三年级数学组校级研究课展示活动在我校四楼录播教室举行

2019-11-28  点击:[]  作者:

   

 

 

为进一步提高教师对于数学本质的认识,优化数学课堂教学,切实提升学校的教育教学质量,2019年11月28日上午,我校开展了三年级数学组研究课展示活动,教导处姚蕊主任主持,并邀请了徐州市资深教研员卞强老师听课指导。民主路小学周娅校长及全体数学老师参与了本次活动,并通过小鱼直播的方式向民主教育集团的五所学校进行了同步直播。
   我校青年教师张灿执教《解决问题的策略——从条件想起》一课。张老师以解决问题的四个板块为线索,安排了理解题意、分析数量关系、尝试解决、检验作答四个层次的活动。张老师在学生充分理解题意,理解条件和条件之间关系的基础上,允许学生通过列表或者列式或者其他方法求出自己的答案;并在学生解决问题的基础上,反思自己的解题过程,从而引出课题“解决问题的策略——从条件想起”。学生们在课堂上积极思考、充分表达,在思维的渐进中学会了从条件入手解决问题。
   课后,三年级组进行了集体研讨。张灿老师简单阐述了磨课的过程和课堂教学的思考;汪媛媛老师以波利亚怎样解题的四个步骤为依托,分析了苏教版教材数与代数领域中解决实际问题的策略板块设计的依据和内涵;时培培老师根据这一课在整个小学阶段所处的位置,明确了本节课的教学目标;徐友梅老师从学情出发,阐述了学生在学习从条件出发这个解决问题的策略时的思维过程。
   接着,教导处姚蕊主任围绕“体验方法 感悟策略 发展思维”的主题,和老师们进行了交流。以《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“问题解决”的教学要求为航标,以波利亚提出的解决问题的四步骤为指导,在“从条件想起”一课的教学中,应引导学生在解决问题的过程中充分感受从条件想起的必要性,在应用从条件想起解决问题的过程中感悟策略的优越性,并期待着学生在未来的学习中能够把从条件想起的策略自觉应用到新的、复杂的情境中去,以策略的习得助推学生思维的发展。
   最后,教研室卞强老师就本次活动做出总结。卞老师对活动的开展给予了充分地肯定。围绕从条件想起一课,卞老师提出应抓住“一条主线”和“两个层面”,“一条主线”即从条件想起,重点应引导学生体会条件之间的关系,而关系的建立离不开对加减乘除四种运算本质的理解;“两个层面”则是指要引导学生从具体情境中建构的思路分析图逐渐地抽象成从条件想起的思维结构图,从具体层面走向一般层面。由一节课说开去,卞老师进一步提出教师的作用是引领课堂,要引导学生理解数学的本质上,帮助学生感悟数学的思想方法,积累数学思维活动经验。
   一课一磨炼,一课一成长。以课为媒,在个人努力、同伴互助、专家引领中民主的小数人收获了成长。  郭薇)  

 

 

 

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